音乐是心灵的脐带，童谣是成长的年轮。当视障孩童清澈的嗓音撞破黑暗的藩篱，一首《我在你的爱里成长》便如烛火般点亮了无数特殊教育的星空。这首由梅州市特殊教育学校姚生平校长作词、潮州市特殊教育学校王丽副校长作曲的原创童谣益通网，以四问四答的质朴对话，将师者之爱与母爱熔铸成“老师妈妈”这一声跨越血缘的呼唤，让特殊儿童在音符中触摸尊严，在旋律里绽放自信。
2025年岭南童谣传唱征集活动“湾区童谣之星”第九期，走进潮州市特殊教育学校，听作曲者王丽讲述如何用“贴着心跳的旋律”，为特殊孩子编织一首“属于自己的歌”，让教育的温度在童谣中化作永恒的光。
贴着孩子的心打磨作品
身为潮州市特殊教育学校副校长的王丽谈起这首为特殊孩子创作的歌曲时，总会提到三年前那个偶然的契机。当时她在梅州交流学习期间，梅州市特殊教育学校的老校长姚生平将一首自己写的诗递给她，诗中“是谁拨开我眼前的黑幕”“老师妈妈”等句子，瞬间击中她的心——这些正是特教工作者与孩子们日常相处的真实写照。当时她便提议将诗歌谱成歌曲，因为市面上适合特殊孩子的歌曲实在太少，不是旋律复杂难以掌握，就是歌词脱离他们的生活实际。
创作过程始终以特殊儿童的需求为核心。姚校长改编歌词时，刻意保留“黑幕”“朝霞”等具象词汇；王丽谱曲时则不断浮现孩子们的模样：为听力障碍学生设计规整节奏与重音呼应，让孤独症儿童感受五声音阶的平缓旋律。前后修改十余版，每次都在教室现场测试——孩子们拍手说明节奏合适，愣神则意味着需要调整尖锐音符。
这首歌的创作理念纯粹而坚定：要让特殊孩子拥有真正属于自己的歌。不追求华丽技巧，只求用最简单的旋律、最真实的歌词，唱出他们被老师擦拭眼泪、被妈妈深夜盖被的温暖记忆。
用童谣叩响封闭的世界
王丽在学校的启智班第一次试唱《我在你的爱里成长》时，琴键落下第一个音，教室里的空气似乎凝固了。玲玲——那个平时不爱说话的唐氏综合征女孩，突然摇摇晃晃地站起来。当“啊 老师 妈妈”的旋律响起，她跌跌撞撞地扑向王丽，把脸埋进她的毛衣里，含糊地吐出两个字：“妈妈……” 那一刻，王丽的泪湿眼眶，她突然懂了：音乐从来不是听觉的专利，而是心跳的同频共振。
还有个靠手语生活的听障男孩，平时靠手语交流，对声音不太敏感。当“是你 是你”的重音锤下，他的手指突然在空气中划出“老师”和"妈妈”的手语符号。后来王丽才知道，他是通过琴箱的震颤捕捉到了这两个词的重量。现在每次弹到这一小节，王丽都会刻意加重低音区，让震波像拥抱一样传向那些特殊的孩子。
这些瞬间撕碎了所有关于音乐的教科书定义。当玲玲把“妈妈”的发音藏在衣襟里，当听障男孩用手语接住琴弦的震颤，王丽终于明白：所谓好旋律，不过是让孤独的心能找到投递地址的邮筒。
歌声架起融合的桥梁
《我在你的爱里成长》的传播效果远超预期。在梅州特教学校益通网，它被定为校歌，课间走廊总回荡着“老师 妈妈”的哼唱；MV上线后，普通学校的孩子看完主动整理玩具要送给“歌里的小弟弟小妹妹”；更令人动容的是融合教育活动中，特殊孩子与普通孩子手拉手齐唱，没有谁落后，没有谁特殊，“就像歌里唱的‘我和你一样’，音乐真的抹平了差异”。
这首歌也意外成为特殊教育的“解码器”。许多家长留言：“原来这些孩子不是不会表达，只是需要一首懂他们的歌。”
王丽分享道，有个总低着头的视障男孩，如今唱到“我和其他孩子一样”时会挺直腰杆；而听力障碍的孩子们则通过地板震动感知节奏，用手语比划出“老师”“妈妈”。这些反馈让团队意识到，童谣不仅是艺术，更是特殊儿童向世界伸出的手。
以特殊儿童视角来开展创作
回望创作历程，王丽用“蹲下来写，跟着孩子改”概括核心经验。“蹲下来”是视角的切换——特殊孩子对“爱”的理解具象到一次拥抱、一句“妈妈”，因此歌词必须摒弃抽象修辞，用他们熟悉的场景说话；“跟着孩子改”则是放下专业傲慢，让孩子的反应成为唯一评判标准。
“留白”是另一重智慧。歌曲中设计的“啊……”间奏，本是为喘息而设，却成了孩子们自由发挥的空间：有人拍手，有人晃身体，甚至有孤独症孩子在此处插入一段即兴哼唱。“这种‘不完美’恰恰是童谣的生命力，它让孩子觉得‘这首歌是我的’。”王丽说。
正如歌词所写：“有你，我和其他孩子一样”——当教育者愿做那束“不灭的烛光”，每个特殊孩子都能在爱里长成自己的模样。而湾区这片热土，正因这样的歌声，愈发温暖明亮。
我在你的爱里成长
作词：姚生平
作曲：王丽
选送地区：潮州市
推荐单位：潮州市文明办、潮州市文联、潮州市特殊教育学校
【歌词】
是谁拨开我眼前的黑幕（是你 是你）
让我封闭的心中升起朝霞
是谁打破我耳边的沉寂（是你 是你）
让我生命的风帆整装待发
啊 老师 妈妈 妈妈 老师
我是你的特殊娃娃
有你 我能感受一切美好
拥有蓝天白云掌声鲜花
是谁拨开我脑中的混沌（是你 是你）
让我智慧的种子萌发新芽
是谁点燃我希望的烛光（是你 是你）
让我前进的路上不再害怕
啊 老师 妈妈 妈妈 老师
我在你的爱里成长
有你 我和其他孩子一样
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